Рубрика: Блог

Несмотря на всю тяжелую работу по исследованию и написанию диссертации, когда-то приходит время и вам необходимо подготовить высококачественную презентацию для защиты, так как от вашего выступления, в немалой степени, будет зависеть и ваша защита.

ЧТО ВКЛЮЧАЕМ

Предметная область. К какой предметной области вашей дисциплины относится ваша работа? Это, обычно, демонстрирует титульный лист вашей диссертации, на котором все смогут увидеть тему и специальность.

Соответствующие существующие исследования – Эту часть презентации почему-то включают только в текст самой диссертации, но очень полезно включить эту часть и в первые слайды. Вы, таким образом, подготовите слушателей. Какие исследования уже были проведены по вашей конкретной теме? Каковы их сильные и слабые стороны? Как ваша работа вписывается в их число?

Методология и философия. Методология не должна носить формальный характер, как можно видеть в большинстве текстов диссертаций, когда из диссертацию в диссертацию копируются одни и те же методы исследования. Хорошее исследование – это верно выбранные методы исследования. И, если вы грамотно подойдёте к этому разделу, то вы сразу поставите свою работу выше остальных. Какую методологию вы выбрали для проведения исследования? Почему? Есть ли конкретный философский контекст (для математиков, физиков – это тоже немаловажный краткий вопрос, не говоря уже об остальных специальностях)? Почему ваш подход хорош?

Ресурсы проекта – с помощью чего вы осуществили свои исследования (этот раздел касается прикладных специальностей).

Тематические исследования — Если вы проводили практические полевые работы, или лабораторные исследования, укажите, почему вы их выбрали для исследования вашей темы?

Результаты исследования – здесь должны быть только ваши, наиболее существенные результаты исследования. Этот раздел у каждого свой.

КАКИЕ ОТВЕТЫ НАДО ПОДГОТОВИТЬ

Вопросы, с которыми вы столкнетесь при защите, предназначены для проверки ваших знаний в предметной области и вашей осведомленности о контексте вашей работы. Вам будут заданы те вопросы, которые определяют, насколько хорошо вы понимаете потенциальную критику вашей диссертации и насколько хорошо вы можете отстаивать свои положения. Поэтому в ответах не забывайте ссылаться на авторитетных ученых и существующие исследования.

Есть хитрость у, так называемых, «вредных» членов комиссии – это возможность задать вопрос по понятийному аппарату исследования. Защищающийся, который находится в стрессе в момент защиты, и подготовился по всем сложным вопросам доказательной базы новизны диссертации, вдруг теряется и не может ответить на простой вопрос. И…член комиссии – ликует: «Как можно выходить на защиту, не зная азов?». Поэтому, выпишите себе на листочек все понятия (азы), которые, в той или иной степени, относятся к вашей теме. И вы будете во всеоружии.

КАК ЗАРАБОТАТЬ ВЫСОКУЮ ОЦЕНКУ

Большая часть вашей диссертации будет представлена в письменном виде. Свою диссертацию вы знаете отлично, но не думайте, что члены комиссии хорошо знают вашу диссертацию. Поэтому, хорошая презентация диссертации поможет убедительно обосновать хорошую общую оценку, а слабая презентация подтвердит любые сомнения в умах членов совета. Вот несколько ключевых замечаний для успеха:

Хорошие навыки презентации. Как и в любой презентации, важно говорить четко и кратко. Стойте и смотрите в глаза своей аудитории, стараясь не слишком полагаться на заметки. Обязательно дышите спокойно и не торопите со словами. Говорите громко! Даже, если вы волнуетесь, громкость голоса придаст значение уверенности, а уверенность – это 90% успеха. Потренируйтесь дома говорить громко и четко.

Знание темы. Если вы действительно хорошо понимаете свою тему, то, скорее всего, у вас все получится. Помните, большая часть презентация предназначена просто для проверки ваших знаний. Если вы не отстали от своих знаний пока готовили диссертацию, у вас не должно быть проблем с ответами на любые вопросы, которые вам задают.

Профессиональное поведение. Сохраняйте спокойствие и сосредоточенность во время презентации, отвечайте на любые вопросы с объективностью и профессионализмом. Не втягивайтесь в дебаты, вместо этого предлагайте ссылки на других ученых, чья работа поддерживает вашу собственную идею.

Не торопись. Многие совершают ошибку, спешно просматривая материал и слишком быстро отвечая на вопросы. Это не дает аудитории возможность полностью понять качество вашей работы. Кроме того, в спешке вы рискуете опустить важную информацию и пренебречь моментом, чтобы еще раз продемонстрировать глубину вашего исследования.

Успешных защит!

Защита диссертации — это всегда очень волнительная процедура. Чтобы ваша защита прошла успешно, следуйте нескольким простым правилам. 

Общайтесь с членами вашего диссертационного совета.

Вы долго работали над своей диссертацией и поэтому текст диссертации знаете очень хорошо. Написав автореферат и представив его для обсуждения, вы абсолютно уверены, что любой член комиссии быстро вникнет в вашу тему и ему все будет предельно ясно. Это заблуждение. Во-первых, в большинстве случаев члены комиссии знакомятся с вашей диссертацией и авторефератом по Введению и, иногда, по Заключению. Если ваша диссертация их заинтересует, то, конечно, любой ученый из состава диссертационной комиссии более подробно изучит материал вашей диссертации. Во-вторых, все члены диссертационного совета — это чаще всего очень загруженные люди и вы должны так представить свою диссертацию в коротком разговоре, чтобы слушателю было сразу все понятно.

Очень полезно, до защиты обойти всех членов комиссии, предварительно согласовав с ними время, и кратко изложить наиболее существенные или сложные для понимания моменты. Возможно, у кого-то будут вопросы, даже возможно, что кто-то из диссертационного совета вам будет задавать слишком сложные вопросы – не пугайтесь и не смущайтесь. Не ведите себя как троечник, теряясь в ответах и запинаясь. Стоически поясняйте важные факты диссертации и уверенно, в спокойном тоне, отвечайте на вопросы.

Такую процедуру — пояснение положений вашей диссертации разумно провести и до предзащиты, с членами вашей кафедры. 

Получите как можно больше отзывов в устном, или посменном виде. Это шанс заранее подготовиться к сложным вопросам на защите.

До защиты вы должны знать, что интересует каждого члена диссертационной комиссии.

Организация.

Поскольку нормы предоставления защиты диссертации различаются в зависимости от вуза, соискателям необходимо придерживаться принятых правил своей кафедры, вуза, поэтому поговорите со своим научным руководителем диссертации, или людьми, которые уже прошли защиту.

Например, разрешено ли приглашать на защиту друзей и членов семьи, необходимо ли вам приносить прохладительные напитки для членов комиссии.

Ваша презентация должна быть 10, 15 или 30 минут? 

Должны ли вы передать окончательный вариант диссертации в диссертационный совет до защиты, или можно это сделать после защиты?

В большинстве случаев защита диссертации – это открытое мероприятие, но бывают и исключения.

На подготовку организационных мероприятий по защите диссертации отведите себе месяц.

Развивайте правильное отношение к защите.

Подход к защите как к критически конструктивному опыту является ключевым в ваших действиях.

Многие члены комиссии искренне хотят улучшить вашу диссертацию. Прислушивайтесь к их мнению.

Не стесняйтесь отстаивать свою точку зрения. 

Имейте в виду, что по большей части преподаватели просто задают вопросы, чтобы понять, можете ли вы мыслить критически и они ни в коем случае не собираются своими вопросами вас «заваливать».

Вы не должны чувствовать разочарование, если кто-то просит внести незначительные изменения в рукопись.

Единственный человек, который проваливает защиту, это тот, кто уходит с «поля боя». 

Если вам необходимо написать краткую аргументацию по теме диссертации (обычно это начало введения), или статьи, или вам просто необходимо подготовить начало доклада, научитесь правильно излагать текст.

Назначение такого текста может варьироваться, но основные моменты — всегда одинаковы.

Основное правило.

Содержание такого текста должно быть убедительным и представлять конкретное сообщение. Все, что вам нужно сделать, это поместить все необходимые элементы текста в нужные места, так как каждый компонент текста имеет свое определенное значение.

Первый абзац.

Первый абзац вашего текста должен вводить в тему. Вам необходимо представить свое видение темы и объяснить, о чем вы скажете дальше. Свое видение темы совершенно не означают слова «я взял тему, потому что…». Вы должны «заговорить» о теме обозначив ее целиком, или взять несколько слов из темы. Если речь идет о спорном вопросе, или определенной идее, очень важно сразу дать контекст для такой неопределенности, объясняя, почему это важно и, возможно, на поставленную тему можно смотреть с разных позиций. В первом абзаце не нужно ссылаться на источники, но вы должны убедиться, что первый абзац состоит из предложений, каждое из которых имеет вес. Пусть этих предложений будет мало, но они все будут сильными и будут вводить в тему.

Второй абзац – аргументируйте.

Второй абзац – это аргументация темы. Успех восприятия вашего текста практически зависит от второго абзаца. Распространенная ошибка, которую делают начинающие писатели, которые готовят введение к диссертации, или обзорную статью, состоит в том, что они пишут во втором абзаце описательный текст, вместо аргументативного. Описательное утверждение только подтвердит тему, о которой вы пишете, что по сути будет является той же информацией, которая вошла в название темы. А вот сильное аргументированное утверждение по теме будет содержать ваши собственные позиции по данному вопросу, понимание противоположных взглядов и причин, которые в будущем вы обоснуете уже в основной части научной статьи, или диссертации. Таким образом, читатель поймет основное сообщение утверждения темы.

Развитие вашего аргумента — 2-3 абзаца.

Следующий этап – это развитие вашего аргумента. После того, как вы сделаете сильное утверждение — аргументацию, вам нужно написать как минимум 2-3 абзаца основной части, в которых вы будете подробно останавливаться на теме и аргументах (это может быть чье-то мнение, статистика вопроса, нормативные положения, существующие факты из статей других ученых). Каждый абзац этой части имеет свою особую структуру. Он должен открываться основным аргументом, который согласуется с вашей темой. После тематического одного предложения вам необходимо подробно рассказать о том, как это работает и почему это правда. Здесь вам нужно представить доказательства. Это место для размещения цитат, или ссылок на авторитетные источники в поддержку ваших рассуждений. Выбор источников также имеет значение, поэтому в данном случае, если будете пользоваться источниками и цитатами, выберите самые сильные и яркие, относящиеся к вашей теме. Не размещайте цитату в самом конце этого раздела. Раздел должен заканчиваться вашим представлением о его содержании. Чтобы закончить этот раздел убедительно, напишите, по крайней мере, 2-3 предложения, в которых изложено ваше утверждение.

Контраргумент – еще абзац.

Еще одной особенностью убедительного текста является контраргумент уже описанного вами аргумента. Этот абзац надо сделать обязательным, если вы пишите о спорном вопросе. В тематическом предложении этого абзаца должно быть указано, почему аргумент, представленный выше, верен, или почему существуют противоположные мнения. Затем, как и в случае с разделом, в котором вы аргументировали тему, вам необходимо представить доказательства того, что противоположное мнение также верно/неверно. Необходимо завершить этот абзац опровержением контраргумента и объяснить, что он не перевешивает все аргументы, которые вы приводили ранее. Этот абзац должен продемонстрировать, что вы знаете все аспекты проблемы и что ваша позиция обоснована.

Заключительный абзац.

Последний абзац должен завершить все, что вы сказали раньше. На самом деле, это краткое изложение аргумента темы, поэтому затроньте тему и напишите несколько предложений обо всех подтверждающих доказательствах, которые вы привели. Не забудьте упомянуть контраргумент, он может стать обоснованием, почему вы эту тему считаете важной и освещаете (исследуете) ее далее.

Как видите, обоснование темы — это не ракетостроение, а простое следование определенной структуре. Это как лего из последовательных абзацев.

Ах, выгорание. Это немотивированное чувство, когда мы думаем, что все плохо. Конечно, жизнь — это баланс, но необходимо так устроить свой быт и свою работу, чтобы к концу окончания аспирантуры прийти с готовым текстом диссертации. Нет времени останавливаться, нет времени терять годы. 

Выгорание — это серьезная проблема, которая может возникнуть в любой момент во время написания диссертации. Если вы боретесь с отсутствием мотивации, я призываю вас искать силы в вашем окружении и реализовывать некоторые шаги, которые описаны ниже, чтобы вернуть контроль над своей мотивацией по подготовке диссертации. 

Диссертация может нас как поднять в личных глазах, так и нанести нам значительный урон в умственном, физическом и эмоциональном плане. 

Выгорание при работе над диссертации — это уникальный тип выгорания. Вы взволнованы, задаете себе все новые вопросы, погружаетесь с головой в задачу, и вдруг вы начинаете осознавать, что вкладываете все больше и больше сил и времени в работу над диссертацией, а сумма отдачи – все меньше и меньше.

Возможно вы переутомились и не только физически, а больше эмоционально. Вы знаете, что темп, в котором вы работаете, непостоянен, так как вы не можете превратиться в робота. Но вы мало что можете сделать, когда работаете в сжатые сроки и теряете мотивацию, а с ней и темп в работе.

Так что, получается, что вы обречены потерять покой и счастье, пока пишите диссертацию?

Нет.

Хотя вы не сможете полностью избежать выгорания, вы сможете сделать некоторые вещи, чтобы поддержать себя в рабочем состоянии.  

Скажите «нет» некоторым своим действиям и не вините себя.

Как бы вам не хотелось думать, что вы умеете все планировать, придется признать, что часть дел, которыми вы привыкли заниматься, придется на время отложить. Это как в жонглировании — какие-то шары надо убрать, чтобы справиться с остальными. Тем более, что вы сами становитесь все более и более напряжены, так как сроки, выделенные на свою диссертацию, подходят к концу. Необходимость сказать «нет» каким-то вещам, которыми вы любите заниматься, невероятно сложная штука и не вините себя, если ваши друзья на время на вас немножечко обидятся.

Самосохранение.

Стили работы у всех разные, и это один из случаев в вашей жизни, когда вы имеете право на самосохранение. Вы лучше знаете, что вам нужно в данный момент сделать, чтобы убедиться, что вы поняли, что готовы продолжить работу над диссертацией. Не позволяйте какому-либо мнению сбить вас с цели, например, что написание вашей диссертации «должно» выглядеть именно так, это повлияет на ваши решения и приведет только к еще большему изнеможению. Прислушивайтесь только к тем замечаниям, которые сочтете нужными.

 Награждайте себя.

Вы закончили главу, или наконец получили ту формулировку в параграфе, к которой стремились. Наградите себя встречами, сладостями, или занятием, которое вам нравится. Побольше побудьте с детьми, если они у вас уже есть. Не вините себя, что потратите в этот момент немного больше денег, чем всегда. Вы не разоритесь. Когда вам нужны силы, вам полезно сделать вашу жизнь немного проще и при этом получить удовольствие от вещей.

Определите свои пределы в социальном общении.

Если вы общительный человек и не привыкли работать по плану, или в неурочное время, поймите, что вам необходим рывок для завершения диссертации. Вы должны себе просто сказать: «Я начал это дело, и я его завершу». Пересмотрите свой график, запишите на листе бумаги, как у вас проходит день, и вы увидите, что очень много времени у вас уходит «в никуда». Хотя в целом социальное время и взаимная «вентиляция» полезны от выгорания, но знайте свои пределы! Не позволяйте чужим ожиданиям вторгаться в ваше депрессивное время.

Если выгорание наступило после предзащиты.

Выгорание после предзащиты, которую вы не прошли, или прошли с замечаниями, может быть только в одном случае: вы просто не до конца понимаете на чем основан научный процесс.

Научный процесс основан на культуре дебатов и совместной критике. Поэтому, когда мы слышим критику в наш адрес, мы вступаем в атаку и защищаем вещи, которые считаем правильными. Это нормальная реакция – отстаивать свою точку зрения.

Но критика – это благо, особенно для молодых соискателей. Не относитесь серьезно к критике, которую считаете неверной, или преднамеренной. К сожалению, встречаются пока (и не мало) «доброжелателей», которые критикуют для того,  чтобы показать свою значимость. Они могли даже не открыть вашу диссертацию и мельком видели ваш автореферат, но высказать свое заведомо негативное отношение считают своей обязанностью. Такую критику просто пропускайте, она не о вашей диссертации.

Но, относитесь к хорошей критике с пониманием и не считайте, что это негативное отношение к вам, или вашей диссертации. Обязательно разберитесь, если критика помогает вам продвинуться, или улучшить текст — это замечательно. Приветствуйте такую критику.

Подготовка вашей диссертации — это незаменимый опыт в вашей жизни и здесь главное не поддаться чувству выгорания.

Многие молодые и начинающие авторы склонны игнорировать жесткие стандарты создания научной статьи, выбирая вместо этого относительную свободу действий для себя в качестве предоставляемого материала в редакцию научного жкрнала. В результате, ученые пишут статьи, основанные на их собственных сырых представлениях о научном письме.

Чтобы сделать вашу статью профессиональной, вы должны отдать предпочтение сложившимся канонам научного письма и преодолеть собственные предпочтения.

Первое, где можно совершить ошибку – это использовать ненадежные источники. Проблема использования ненадежного  источника теоретического материала широко распространена среди авторов. В погоне за предоставлением, яко бы изученных литературных источников, атворы могут использовать чужие списки обзоров литературы, порой даже не проверив, относится ли источник к вашей теме. Особенно это часто случается у молодых авторов при подготовке диссертаций.

Сегодняшний интернет предлагает большое количество научных источников, многие из которых оказываются ненадежными и вводящими в заблуждение. Поэтому необходимо осторожно использовать определенные источники для получения информации, или цитирования ее в своей работе. 

Самым простым и отличным вариантом для поиска проверенных научных материалов является система Google Scholar. Эта платформа содержит множество надежной и проверенной информации для вашего научного исследования, которую вы можете посмотреть совершенно бесплатно, и быть уверенным, что там нет сомнительных научных материалов.

Даже если вы не находите прямой ссылки на источник в Google Scholar, поверьте, Google Scholar — эта платформа, которая вас направит на верную информацию.

Статьи, опубликованные в авторитетных рецензируемых научных журналах, также являются предпочтительными для получения актуальной достоверной информации. Научная литература содержит два основных типа источников: первичные публикации, которые впервые описывают новые исследования, и обзорные статьи — вторичные источники, в которых обобщается и интегрируется тема исследования написанная ранее. В научных статьях журналов обычно публикуют смесь первичных и вторичных источников, хотя некоторые могут концентрироваться только на определенных типах источников.

Граница между первичными и вторичными источниками не всегда ясна. Как правило, первичные источники включают описания отдельного эксперимента, или серии экспериментов одной и той же исследовательской группы авторов; вторичные источники включают независимые обзорные статьи, обобщающие направление исследований, или исправляющие явно противоречивые результаты, которые ссылаются на первичный источник. 

Придерживаемся установленных академических стандартов.

Хорошая статья может надлежащим образом ссылаться на первичные, вторичные и третичные источники. Но надежнее всего выбирать первичный источник, или высококачественные вторичные источники.

Ищите обзоры, опубликованные за последние годы (пять лет). Но это совершенно не означает, что вы не можете ссылаться на источники, написанные 20 и более лет назад, которые стали уже классикой в вашей области. Если в новых статьях не упоминается более старый первоисточник — примите как данное, что перед вами сомнительная статья.

Вы должны показать, что основные исследования по вашей теме, вышедшие за последние годы вы изучили особенно тщательно.

Диапазон рассмотренных статей должен быть достаточно широким, чтобы охватить новые обзоры, написанные и опубликованные в свете более старых и более поздних первичных исследований.

Хотя самые последние литературные обзоры включают результаты более поздних исследований, автоматически не придавайте большего значения статье, которая была опубликована совсем недавно. 

Важность издательского журнала, качество и полнота статьи, а также респектабельность авторов также необходимо принимать во внимание. 

Это главные правила, но есть и исключения:

• Разделы истории, по понятным причинам, ссылаются на старые работы.
• Более старый первоисточник, являющийся оригинальным, тиражируемым и часто цитируемым в статьях, примечателен сам по себе и может быть упомянут в основном тексте несколько раз.
• Рассмотрите сферу и направленность статей по более широким темам. Такие статьи должны содержать меньше первичных исследований, чем статьи по узким, активно исследуемым темам.

Практически все ученые в своих исследованиях, статьях или диссертациях используют при теститровании статистических гипотез показатель P-значение (англ. P-value). Фактически — это вероятность ошибки при отклонении нулевой гипотезы (ошибки первого рода). Проверка гипотез с помощью P-значения является альтернативой классической процедуре проверки через критическое значение распределения.

Обычно P-значение равно вероятности того, что случайная величина с данным распределением (распределением тестовой статистики при нулевой гипотезе) примет значение, не меньшее, чем фактическое значение тестовой статистики.

Пару слов из теории статистики.

Статистика делится на описательную и аналитическую. Задача аналитической статистики — предоставить методы, с помощью которых можно было бы объективно выяснить, например, является ли наблюдаемая разница в средних значениях или взаимосвязь (корреляция) выборок случайной, или нет.

Если сравниваются два средних значения выборок, то можно сформулировать две предварительные гипотезы:

• Гипотеза 0 (нулевая): Наблюдаемые различия между средними значениями выборок находятся в пределах случайных отклонений.
• Гипотеза 1 (альтернативная): Наблюдаемые различия между средними значениями нельзя объяснить случайными отклонениями.

В аналитической статистике разработаны методы вычисления, так называемых тестовых (контрольных) величин, которые рассчитываются по определенным формулам на основе данных, содержащихся в выборках или полученных из их характеристик. Эти тестовые величины соответствуют определенным теоретическим распределениям (t-pacnpeлелению, F-распределению, распределению X2 и т.д.), которые позволяют вычислить, так называемую, вероятность ошибки. Эта вероятность равна проценту ошибки, которую можно допустить отвергнув нулевую гипотезу и приняв альтернативную.

Вероятность определяется в математике, как величина, находящаяся в диапазоне от 0 до 1. В практической статистике она также часто выражается в процентах (%). Обычно вероятность обозначаются буквой р:

0 < р < 1

Вероятность ошибки, при которой допустимо отвергнуть нулевую гипотезу и принять альтернативную гипотезу, зависит от каждого конкретного случая. В значительной степени эта вероятность определяется характером исследуемой ситуации. Чем больше требуемая вероятность, с которой надо избежать ошибочного решения, тем более узкими выбираются границы вероятности ошибки, при которой отвергается нулевая гипотеза, так называемый доверительный интервал вероятности. Наиболее часто в исследованиях используют вероятность ошибки 0,05 (5%).

Существует общепринятая терминология, которая относится к доверительным интервалам вероятности:

• Вероятность ошибки р <= 0,05 — называется значимой.
• Вероятность ошибки р <= 0,01 — очень значимой,
• Вероятность ошибки р <= 0,001 — максимально значимой.

В литературе такие ситуации иногда обозначают одной, двумя, тремя, или четырьмя звездочками. Три и четыре звездочки – максимально значимая вероятность ошибки. В SPSS вероятность ошибки р имеет различные обозначения; звездочки для указания степени значимости применяются лишь в немногих случаях. Обычно в SPSS значение р обозначается Sig. (Significant).

Заключения, по имеющимся отклонениям на уровне ошибки p-value, не всегда отражают реальную картину.

Так как многие исследователи используют показатель p-value в своих работах, в своей практике они наблюдают расхождения в экспериментальном использовании значения p и причинно-следственных связях, которые они выявляют.

Поэтому при использовании p-value, надо иметь ввиду:

1. Факт значимой взаимосвязи двух переменных ничего не говорит нам о причинах и следствиях. Дело в том, что группировка статистических показателей может быть собрана по разному, и сами статистические группы могут быть организованы по разному.
2. Выявленные причинно-следственные связи первичны, значения p-value – вторичны (они могут подтвердить причинно-следственные связи, могут с ними расходиться). Только исследователь решает, необходимы дополнительные исследования, или нет.
3. Например, статистическая значимость 0.04 — это вероятность близка к привычным 5%, которые чаще всего используют исследователи. Но 0.04 может не отражать разброс всех данных. И только многочисленные отклонения в трендах, которые и должен задавать исследователь, чтобы приблизиться к истине, представляют исследователю больше данных для анализа. Истина, как я указывала выше, кроется в причинно-следственных связях, а 0.04, как в нашем примере, надо рассматривать как дополнительные характеристики для обоснования вашей гипотезы.

Обеспокоенность по использованию p-value рассматривается учеными. И это радует, так как обоснование научных исследований часто превращаются в «механические расчеты», по которым далеко не всегда живет природа и сама наука. 

Международная обеспокоенность.

Обеспокоенность по поводу широко распространенного недопонимания и ненадлежащего использования p-значений в науке побудила Американскую статистическую ассоциацию (ASA) опубликовать в 2016 году свое первое в истории заявление о правильном использовании статистического инструмента, в нем 6 принципов.

Например, определение, что научные выводы не должны основываться только на p-значении. «Практика, которая сокращает анализ данных или научный вывод до механических правил» (таких как p <0,05) для обоснования научных утверждений или выводов, может привести к ошибочным убеждениям и плохому принятию решений», — говорится в заявлении ASA. «Вывод не сразу становится «верным» с одной стороны и «ложным» — с другой». Заявление ASA также указывает на то, что, возможно, p-value является самым большим заблуждением в науке. 

Подытожим. Резюме.

Использование дополнений p-value к другим статистическим данным, таким как доверительные интервалы, может лучше учитывать обоснованность гипотезы.

Добавление большего количества статистических слоев не решает проблемы скрытой множественности и избирательных искажений отчетности. 

Прозрачность имеет важное значение. Ваши методы, способы исследования, а также схемы исследования и результаты должны быть прозрачны, и они могут иметь больше возможностей в доказательной базе, чем оценка p-value.

Распространенным заблуждением среди не статистов является то, что p-value может доказать нам вероятность того, что результат произошел случайно.

Значение p только говорит нам, что-то о вероятности того, что ваши результаты будут получены при конкретном гипотетическом объяснении — оно не может открыть вам вероятность того, что результаты истинны, или они являются случайными.

 По статистике от 10% до 50%, начинающих писать диссертацию, ее не заканчивают, бросая на разных этапах подготовки. И это совершенно не связано со сбором статистических данных, экспериментом, которые, по понятным причинам, очень разняться в зависимости от специальности. И не думайте, что вы единственный человек, которому подготовка текста дается трудно. За годы работы, я видела повторяющиеся ошибки у  многих авторов, когда они бросают писать. Эти ошибки сводятся к трем причинам:

• изоляция,
• перфекционизм, 
• и промедление.

Чтобы избежать остановки в работе над текстом, а диссертация – это только маленький шажок в вашей удивительной карьере, познакомьтесь с шестью истинами.

 1. Пишите постоянно. Это совсем не означает, что надо каждый день писать по несколько часов. Не прекращайте писать, пусть это будет всего 15-30 минут в день. Я советую остановиться примерно на цифре – 200 слов в день – посчитайте, как это мало. Конечно, вам нужно продолжать читать, изучать и делать заметки (об этом чуть позже). Не думайте о совершенстве текста на первых порах. Изначально пишите с учетом того, что потом перепишите. Вообще не думайте, что ваша диссертация – это ваш единственный труд. Совет «постоянно писать» – это некий тренажер для формирования у вас привычки. 15 минут – это только начало, потому что, если вы освоите эти 15 минут, то через неделю вас уже будет сложно оторвать от целой страницы.

 2. Наслаждайтесь своим письмом. Писательский труд – это труд и творчество одновременно. Так было во все времена и ваша диссертация – этому не исключение. Если вы застряли, перейдите в другой раздел. Вам надо разработать план, методологию, представить эксперимент и все это обсудить. Не старайтесь сделать все и сразу. Пишите то, что вам интересно сегодня. Если сегодня вам не интересен какой-то раздел, то у вас просто мало информации, и в этом направлении надо продолжить чтение, а не сидеть и «вымучивать текст». Разработка четкого положения и методологии позволит вам продвигаться в диссертации, но для этого нужна информация, поэтому следующий совет…

3. Научитесь читать. Написание диссертации требует огромного количества чтения. Вы должны ознакомиться с аргументами нескольких сотен ресурсов — книг, статей, обзоров и других диссертаций. Вы должны научиться читать. Просматривайте новые статьи каждый день, как вы просматриваете свои гаджеты. Иногда в день будет достаточно и 5 минут, чтобы найти что-то интересное для вас. При этом ведите тщательный учет, что вы прочли, где это находится. Уметь читать – это, прежде всего, делать закладки в любом виде (по папкам на компьютере, ссылками, пометками в блокноте и т.д.). Сделайте для себя удобную классификацию, что и куда вы «складываете», чтобы потом не думать: «А где я это читал?»

4. Потратьте достаточно времени, чтобы определить направление темы и методику. Вероятнее всего, в процессе работы, вы измените тему и усовершенствуете методику, но с самого начала вам надо от чего-то оттолкнуться. Выбирайте тему, которая вам ближе, или по которой вы соберете достаточно статистики для будущего тестирования и анализа.

5. Установите сроки. В зависимости от вашего диссертационного проекта у вас могут быть установлены сроки, которые вынуждают вас писать с постоянной скоростью. Если у вас нет установленных сроков, вы должны навязать их себе. Сроки дают результат, а результат приводит к завершению написания диссертации. Установите реалистичные сроки и придерживайтесь их. В определенный момент у вас наступит потрясающий результат — вы обнаружите, что можете достигать гораздо большего, чем ожидали от себя. Конечно, хочется представить лучшую в мире диссертацию, но это у вас первый, или второй большой труд. Диссертация должна быть пригодна для публикации и пройти проверку ВАКа. Это не такие большие требования, как может показаться в начале пути. Если вы не будете «убивать» у себя вдохновение своими неправильными действиями, то вы будете писать всю жизнь, чем бы вы не занимались. И диссертация – это один из первых ваших тренировочных опусов.

6. Используйте бумажный блокнот, или просто листы бумаги для записей. В бумаге нет ничего волшебного. Просто я хочу, чтобы вы, время от времени, отрывались от экрана и клавиатуры. Попробуйте начертить схему ваших действий, или схему уже прочитанного материала. Я таким образом нахожу выход их сухих фраз, намечаю ключевые идеи, контуры главы, или набрасываю весь текст с помощью квадратов, стрелок и заметок.

Некоторые причины я уже приводила в предыдущих записях блога. Сегодня — о 5 типах структур научного текста.

Научный текст отличается от повествовательного лексикой и СТРУКТУРОЙ.

Российская государственная библиотека

Библиотека РАН

Библиотека РАН по естественным наукам

Электронная библиотека «Научное наследие России»

Научная электронная библиотека (НЭБ)

Список полнотекстовых баз данных на сайте МГУ

Свободный доступ при регистрации в зарубежных базах:

Anthropological Index Online

Arachne 

arXiv.org

Типы научных статей

Хотя может показаться, что существует большое количество типов научных статей из-за большого разнообразия их названий, большинство опубликованных статей относятся к одному из следующих типов: 

• оригинальные исследования,
• обзорные статьи,
• короткие доклады,
• тематические исследования,
• методологии.

Оригинальные исследования.

Это наиболее распространенный тип журнальной статьи, используемой для публикации полных отчетов о результатах.  Статья включает в себя полные разделы Введение, Методы, Результаты и Обсуждение.

Обзорные статьи.

Обзорные статьи содержат исчерпывающую информацию об исследовании по определенной теме, а также обзор состояния области и направления ее развития. Обзоры обычно цитируют от 50 до 100 первичных источников.

 Краткие сообщения.

Эти документы содержат краткие отчеты о результатах оригинальных исследований, которые, по мнению редакторов журналов, будут интересны для многих исследователей. Поскольку они относительно короткие, формат полезен для ученых с результатами, которые чувствительны ко времени (например, в высококонкурентных и быстро меняющихся дисциплинах). 

Тематические исследования.

Эти статьи сообщают о конкретных случаях интересных явлений. Целью тематических исследований является информирование других исследователей о возможности возникновения определенного явления. Этот тип исследования часто используется в медицине, чтобы сообщить о появлении ранее неизвестных, или возникающих патологий.

Методологии или Методы.

Эти статьи представляют новый экспериментальный метод, тест, или процедуру. Описанный метод может быть либо совершенно новым, либо предлагать лучшую версию существующего метода. Статья показывать очевидный прогресс в дополнении к уже имеющимся методам.

Качественный текст диссертации получается тогда, когда автор придерживается нескольких простых истин. Первым ключом научной работы я бы назвала «методологию». Хотя процедуры выбора и использования методологий варьируются от одной области исследования к другой, основы методологий сходятся и являются одинаковыми для разных областей знаний. 

Прежде всего, процесс методологии и выбора научного метода включает в себя:

1. создание гипотез,
2. получение, в качестве логических последствий, прогнозов из этих гипотез,
3. проведение экспериментов, или эмпирических наблюдений на основе этих прогнозов. 

В чем разница между методом и методологией?

Методология относится к всеобъемлющей стратегии и обоснованию вашего исследовательского проекта. Это включает изучение методов, используемых в вашей области, теорий, или принципов, лежащих в их основе. Методология нужна для того, чтобы разработать подход, который соответствует вашим целям.

Методы — это специальные инструменты и процедуры, которые вы используете для сбора и анализа данных (например, эксперименты, опросы и статистические тесты ).

В коротких научных работах (тезисы, статьи), где цель состоит в том, чтобы сообщить о результатах конкретного исследования, вы можете просто описать, что вы делали в разделе методов.

В диссертации, вы, вероятнее всего (хотя обязательного требования не существует), включите отдельный раздел «Методология», где поясните свой подход к ответам на вопросы исследования и приведете соответствующие источники: почему вы выбираете эту методологию.

Где лучше разместить раздел методологии в диссертации?

В научном труде методология всегда идет после введения и до — результатов, обсуждения и заключения. Даже, если вы излагаете материал в виде тезисов, или статьи – место размещения методологии остается.

Почему методология помогает быстрее писать?

Методологию можно включать в два раздела диссертации:

1) литературный обзор,

2) раздел «Методология» (раздел, где вы описываете ту методологию, которую будете использовать в эксперименте и получения результатов).

В диссертации хорошо включать методологию в обзор литературы. Таким образом, вы достигаете двойного, а то и тройного результата:

1. вы показываете, кто из ученых какой методологией пользовался;
2. вы находите для себя огромное количество нового материала по методологии и методам, а также вашей вашей теме исследования; 
3. все это может вас натолкнуть на новые маленькие (большие) открытия в вашем исследовании.

Изучение методов и методологий исследования других ученых вашей специальности — это всегда колоссальное вдохновение для автора. Конечно, я здесь имею ввиду качественные научные труды. 

В чем разница между количественным и качественным методами?

Количественное исследование имеет дело с числами и статистикой, в то время как качественное исследование, имеет дело со словами и значениями.

Количественные методы позволяют проверить гипотезу путем систематического сбора и анализа данных. Общие методы включают эксперименты, наблюдения, записанные в виде чисел, опросы с закрытыми вопросами.

Качественные методы позволяют вам глубже изучить идею и опыт. Общие методы включают интервью с открытыми вопросами, наблюдения, описанные словами, обзор литературы, которые исследуют концепции и теории.

Качественные методы более гибкие, в то время как количественные методы более наглядные.

Четкий стиль письма облегчает чтение вашей работы, как для коллег вуза, так и для коллег во всем мире.

Одной из ключевой задачей к написанию основных научных, или технических терминов является сведение к минимуму длинных слов. (Под  длинным словом  мы подразумеваем слово  с 3-мя, или более слогами, не включая сюда специальную терминологию).

Когда просматриваете черновик, подчеркните длинные слова, а затем попробуйте их перефразировать, или заменить несколькими короткими, или удалить. Не гонитесь за «наукообразным клеем», которые создают длинные слова. К сожалению, многие статьи просто наполнены этим «клеем», а авторы гордятся тем, что у них красивый научный язык.

После того, как вы проведете мозговой штурм ваших длинных слов, подумайте насколько хороши альтернативные варианты. Иногда оригинальное длинное слово работает лучше, но если вы обнаружите, что более короткое слово работает так же хорошо, лучше используйте его.

Какие длинные слова оставить? Оставляйте длинные слова, которые соответствуют следующим критериям:

1. Нет простого русского (английского) эквивалента.
2. Вы не можете заменить длинное слово несколькими короткими.
3. Это слово используют эксперты в вашей области.

Управление длинными словами имеет большое значение для улучшения легкости и ясности чтения. Поэтому вы должны решить, какие из них вам действительно нужны. Чем больше вы выражаете идей простыми словами, тем больше людей поймут и будут доверять тому, о чем вы пишете.

Не забывайте немаловажный факт при подготовке статей в международные журналы, редактору важны не только ваши полученные достижения в науке, но и интерес к вашей статье, как можно в больших разнообразных кругах читателей.

Написание докторской диссертации — кульминация многолетней исследовательской работы — может быть непростой задачей. Но учиться у тех, кто уже справился с этой задачей, всегда полезно, для более спокойной работы. Американский Журнал «Карьера в науке» попросил недавних выпускников рассказать о своем опыте и о том, что им помогало, а что нет.

Приводим выдержки из статьи.

• Элеонора Троя, научный сотрудник по астрофизике в Университете штата Мэриленд в Колледж-Парке, работающий в Центре космических полетов имени Годдарда при НАСА в Гринбелте, штат Мэриленд.

Мне не дали никаких конкретных указаний по формату или содержанию. Самый распространенный совет в моем университете в Италии состоял в том, что надо изучить уже защищенные диссертации и собрать что-то подобное.

• Аноек Зомер, аспирант по биологии рака в Университете Лозанны в Швейцарии и Институте исследований рака Людвига

Мне очень повезло, что я опубликовал две исследовательские статьи в своей области, которые послужили заделом для диссертации. Я начал с того, что сделал очень общий план со всеми названиями глав. Получив одобрение моего руководителя, я сделал более подробный план для двух глав, которые мне оставалось написать.

• Капа Грвет, докторант ученый в области морской экологии в Университете штата Орегон в Корваллисе

Я сосредоточился на подготовке нескольких глав диссертации, а не на попытках сразу писать исследование. Сначала я организовал свои данные и результаты группировал, распечатав все свои графики, выложил их на гигантский стол. Эта стратегия помогла мне увидеть, как части сочетаются друг с другом, какие результаты будут включены, а какие нет, где должны быть разрывы глав. В общей сложности это заняло около 1 года,

• Катарина Хейл, научный сотрудник по вычислительной нейробиологии в Университете Эдинбурга в Великобритании

Я решила написать всю диссертацию с нуля. Я уже работала над двумя статьями для подачи в журнал. Я записала свои научные результаты в четыре разные главы, с дополнительными главами для введения, материалами и методами, и заключением. Я сделала много заметок и блок-схем, описывающих, что должно входить в каждую главу, что позже также помогло мне дать краткий обзор в начале каждой главы и перекрестную проверку информации в конце процесса написания.

• Антон Голобородько, научный сотрудник по теоретической биофизике в Массачусетском технологическом институте в Кембридже.

Я решил собрать краткую историю в моей области исследования. Это потребовало прочитать целую кучу исторических работ. Затем я записал все мысли, которые у меня были по данному вопросу, составив основной список элементов, которые я хотел бы охватить, логические связи между идеями, ссылками и даже просто наброски фраз. Затем я предпринял первую попытку собрать все эти мысли в какой-то структурированный текст, сосредоточившись на том, достаточно ли у меня материала, чтобы поддержать мои идеи и их развитие. Со всеми цифрами и многочисленными дополнительными материалами моя диссертация, которую я только что успешно написал, защитил и представил — в итоге составила более 200 страниц.

1) Приступая к диссертации, вы должны в состоянии установить четкую цель в отношении выбранной области вашего исследования.

Что вы можете сделать для науки?
• заполнить пробел в знаниях,
• проанализировать академические предположения, или профессиональную практику,
• отследить развитие теории (задачи…) на практике,
• сравнить различные подходы,
• проверить теории в рамках определенно поставленной задачи и т.д.

Глава из книги, которая выходит в 2020 г.

Успешное информирование о выводах вашего исследования имеет решающее значение для повышения доступности вашей работы и карьерного роста. Я уже не говорю о ссылках, которые будут ставить на вашу работу.

Вот ключевые элементы, которые необходимо учитывать, чтобы вашу статью прочли и цитировали, как можно больше исследователей.

1. Исследование должно так донести вашу основную мысль, чтобы ею делились. Важность сюжетной линии.

Ваше исследование не только ваши научные выводы – это, прежде всего, история с важным сообщением. Поэтому, крайне важно, чтобы у вас была ясность не только в структуре статьи, но и в сюжетной линии. Не просто представляйте эксперименты и результаты в хронологическом порядке, продумайте, как каждая часть статьи доносит вашу основную идею (заключение к которому вы пришли), и делитесь этим мнением со своей аудиторией. Подумайте, как ваша идея может захватить читающего, чтобы он затем рассказал ее своим коллегам. Возможно, это будут не только результаты вашего исследования, но и то, как вы описали саму статью (история, стиль, структура, оформление). Это не касается, конечно, научного открытия. Если вы его сделали, то все остальное уже не имеет значения. Например, у А.Д. Сахарова докторская диссертация была на 15 страницах.

2. Продумайте расположение разделов, цифр и графиков.

Вспомните, как люди читают газету? После быстрого взгляда, они часто переходят к данным и цифрам. Загадочные данные не скажут сами за себя. Данные, собранные за месяцы, или годы, это хорошо, но важна их визуализация, используйте программные продукты, которые показывают красивые графики со множеством показателей (в зависимости, конечно, от темы и задач). Много информации – это то, что необходимо читателю. Графики должны быть понятны любому читателю.

3. Вы должны понимать свою аудиторию.

Коллеги в вашей непосредственной области — это люди, которые, скорее всего, заинтересуются вашей работой, но вы должны охватить более широкую аудиторию. Некоторые из самых захватывающих исследований находятся на границах нескольких областей. Делайте ваше письмо как можно более понятным. Работа должна быть понятна для вашей целевой аудитории.

4. Если это международный журнал.

Исследования носят международный характер, и хотя вы знаете английский язык, дайте прочитать свою статью не переводчику (с русского на английский), а носителю английского языка. Воспользуйтесь зарубежными лингвистическими службами, то есть обязательно выйдите на носителя языка, прежде чем отправлять статью в редакцию хорошего журнала.

5. Публикация в высокоиндексируемом международном журнале и опять английский язык.

Хотя рецензенты прощают незначительные языковые ошибки, но такие ошибки не помогут повысить шансы на благоприятный исход публикации в рейтинговом научном журнале. Рукопись, в конечном итоге, все равно нуждается в редактировании на английском языке, поэтому перед тем, как отправлять рукопись, ознакомьте ее с носителем английского языка.

6. Попробуйте акцентировать текущую тему, особенно, если это зарубежный журнал.

Редакторы хотят, чтобы их журнал вносил свой вклад в текущие проблемы в научных кругах, да и в популярной прессе. В сопроводительном письме к статье сообщите редактору, чем полезна ваша рукопись не только для узкого круга специалистов. Сопроводительное письмо — это способ продать свою рукопись редактору, поэтому воспользуйтесь возможностью заинтересовать его своей работой.

7. Десятки раз прочтите статью и уберите лишние слова.

Пространство и время всегда стоят дороже, поэтому чем короче рукопись, тем выше ваши шансы на принятие — и тем больше вероятность того, что люди прочитают опубликованную статью. Но помните, что каждый журнал имеет свои требования к объему статьи. В хороших международных журналах — обычно это 20-30 страниц и не менее 40 источников в списке литературы.

8. Резюме является наиболее важным разделом.

Редакторы будут использовать резюме, чтобы решить, является ли тема интересной для журнала, и рецензенты будут смотреть на тему, чтобы также решить для себя, будут они рецензировать статью или нет. Сделайте статью увлекательной.

9. Нет никаких правил утверждать, что наука не может быть интересной! Наслаждайтесь процессом написания — ваши исследования заслуживают блестящих статей.

Информация представлена в логическом порядке.

Связки:

Связующие звенья предложений соединяют идеи таким образом, что предложения могут быть последовательно обоснованы. Место связок в предложении варьируется.

Особенность языка:

Технический язык:
Технические слова относятся к конкретной теме, или области, или академической дисциплине. Эти слова, т. е. их научное значение, обычно незначительно в тексте.
Общие слова имеют разные научные значения.

Академический язык:
Академические слова являются общими для практически всех академических дисциплин.

Сжатый язык:

Информация плотно сжата – это обозначает, что несколько идей сформулированы в небольшом объеме текста.

Номинализация:

Номинализация — это процесс, посредством которого глаголы, а иногда и прилагательные, становятся существительными. Номинализация сокращает информацию, удаляя человека, а иногда и другие детали, такие как время.

Факт и цель:
Основное внимание уделяется вещам и процессам. Мысли, чувства и мнения людей обычно не передаются в научном тексте. Достаточно распространены личные местоимения, такие как «оно» и «они», особенно в научных отчетах, но «она», «он», «мы», «я» и «вы» — не употребляются.

Пассивный залог:
Пассивный залог фокусирует внимание на действии, а не на том, кто как это сделано. Например: Пищевая сода и уксус были смешаны (глагол). т.е. пищевая сода и уксус получают действие через глагол в том смысле, что они были смешаны.

Субъект предложения и глагол:

Субъект предложения передает действие (или состояние) глагола, т. е. субъект является целью действия. Например: Мы (субъект) смешали пищевую соду и уксус. (Смешали – глагол).

Субъект является агентом, или действующим лицом глагола.
«Делать» и «связывать» — глаголы.

«Делающие» глаголы выражают действие и события в тексте.

«Связывание» глаголов соединяет фрагменты информации. Эти типы глаголов, которые связывают информацию, распространены в научных текстах.

Глаголы внутреннего сознания, характеризующие чувство, мышление, веру и видение — не используются.

Поиск подходящего журнала для вашей статьи может значительно повысить вероятность ее принятия и обеспечить охват целевой аудитории.

Очевидно, что стремление к академической деятельности не является универсальным направлением среди аспирантов.

Согласно статистике только 20% выпускников аспирантур могут получить академические должности в вузах.

Несмотря на отсутствие исключительного интереса к академической карьере у большинства выпускников магистратур, рекомендации предназначены для того, чтобы учить студентов ориентированными на академические цели. Этот факт очевиден в требованиях, которым должны соответствовать аспиранты, чтобы получить кандидатскую степень.

Оценка научной производительности посредством квалификационного экзамена и защиты диссертации необходима для присвоения степени. Но цель оригинального исследования, заключается не только в оценке будущего научного прогресса, а и в том, чтобы служить молодым людям практикой для разработки исследовательских проектных идей и обеспечения таких проектов будущим финансированием в промышленности, сельском хозяйстве, банковской сфере и др.

Кроме того, большинство мероприятий, проводимых научными отделами — семинары, конференции, — представляют наибольшую ценность только для студентов, выбирающих академический путь в своей будущей жизни.

Однако существует намного больше возможностей для молодых ученых в неакадемическом профессиональном развитии. Предложения по исследованиям являются одним из примеров, в которых требования аспирантских программы могут быть лучше приспособлены к карьерным целям каждого отдельного студента.

Те, кто интересуется научными коммуникациями, не должны тратить свое время на подготовку тем исследований, в которых они не заинтересованы. Вместо этого, обучаясь в аспирантуре, они могли бы написать статью о своих исследованиях, например, и для неэкспертной аудитории. Это было бы им интересно.

Аналогичным образом, те, кто планирует выйти в отрасль, могут предложить новый продукт и здесь понадобятся знания, полученные в аспирантуре, или при подготовке диссертации.

Выбор карьеры после аспирантуры с соответствующими требованиями, может стать таким же стандартом, как и выбор специальности.

Мероприятия, организуемые и финансируемые научными отделами, являются областью, в которой аспирантура может стать более инклюзивной и полезной для студентов, стремящихся к карьере и вне академических кругов.

Есть много профессионалов в промышленности и других областях, которые могли бы здесь поделиться своим опытом перед студентами аспирантур. Кроме того, продвигая внешние программы, направленные на подготовку аспирантов без академической карьеры, научные отделы могли бы гарантировать, что студенты знают о таких возможностях.

Статистика, приведенная выше, должна нам дать понять, что программы аспирантур должны быть построены не только для участников академического обучения в аспирантуре. Такое укоренившееся мышление отчасти является следствием того, что программы создавались профессорами, которые в качестве шаблона использовали свою собственную карьеру.

Академические научные знания, которые молодые люди получают в аспирантуре (при подготовке диссертации), пригодятся в различных профессиональных областях при построении карьеры, и в государственных структурах, и в бизнесе.

Майкл Уайт — старший редактор журнала Nature провел более 1000 рецензий в журнале. Он пишет, что основным фактором допускать, или не допускать статью к публикации является новизна и важность исследования.

Но, есть много аспектов представления статьи, которые обычно приводят к путанице, или неправильной интерпретации мнения рецензента и вызывают существенные задержки в процессе обзора статьи.

Несколько советов.

1) Используйте широкий межстрочный интервал и большие шрифты. Разумным компромиссом является интервал в 1,5 строки и размер шрифта, при котором в строке с одним столбцом создается около 12–15 слов на строку текста.

2) Используйте номера срок. Рецензенты любят ссылаться на конкретные номера строк и часто комментируют их отсутствие. (Прим. — в российских журналах строки в статье не нумеруются, в зарубежных, в большинстве, – нумеруются).

3) Предоставьте актуальные цифры и легенды. Мы рекомендуем авторам предоставлять рисунки и условные обозначения в виде одного файла со статьей – Word, PDF или LaTex, причем рисунки должны располагаться как можно ближе к соответствующему тексту.

4) Кроме этого, избегайте субъективных формулировок. Рецензенты часто будут возражать против таких слов или фраз, как «беспрецедентный», «смена парадигмы», «удивительный», «интересный» и «замечательный».

5) Также, избегайте сокращений и аббревиатур.

6) Поэтому, избегайте бессмысленных слов, таких как «влияние». Вместо того, чтобы написать «Осадки влияют на чистую первичную продукцию», напишите «Осадки увеличивают чистую первичную продукцию».

7) Используйте декларативный заголовок. Рецензенты (и редакторы) часто рекомендуют декларативный заголовок, в котором говорится, а не что-то предлагается.

8) Обозначьте неопределенности (отклонения) в статистике. Укажите доверительный интервал в пояснении к схеме, таблице.

9) По возможности включайте статистический, или числовой анализ данных. Многие журналы собирают и ведут сборники лучших практик в области статистики.

Научный язык в целом использует много различных семиотических ресурсов, таких как устный или письменный язык, изображения, диаграммы, макеты и др. Ниже приводим типичные лингвистические особенности письменного языка.

1) Исключение агитации и снижение персонализированных связей является общим атрибутом в научном языке, что позволяет писать тексты без — или, по крайней мере, с меньшим количеством — личных местоимений.

Ученые из Университета штата Пенсильвания (США) и Университета Киото (Япония) пришли к выводу, что постоянное использование электронный устройств для изучения научного текста пагубно влияет на способности людей их осмысливать. В исследовании рассматриваются нейрокогнитивные основы структуры текстового знания и когнитивных различия отдельных читателей и привычек чтения, включая влияние характеристик текста и читателя, на результаты понимания научного текста. Авторы подчеркивают, что такое подробное исследование проведено впервые.

Существует множество типов исследовательских работ, но здесь мы сосредоточимся только на первичных исследовательских работах, которые, скорее всего, стоит прочитать.

Перечислим основное.

1. Статья должна быть опубликована в авторитетном журнале.
2. «Аннотация» (Abstract) – это резюме статьи исследователя. Существуют разные мнения: читать или не читать «Аннотацию»? Можно сказать с уверенностью, что во всех авторитетных журналах «Аннотацию» (Abstract) исследователя содержит самые основные положения статьи и методов исследования. К сожалению, в России в научных журналах не принято в «Аннотации» затрагивать методы исследования. В зарубежных журналах в разделе Abstract, описание методов – это необходимый атрибут статьи. Поэтому, в данном случае, «Аннотация» (Abstract,) в зарубежных журналах более информативный раздел.
3. Кто проводил исследование? То есть – кто авторы.
4. Если вы после первых трех пунктов получили подкрепление своим задачам (найти хорошие первоисточники по исследуемой вами теме) — вы можете продолжить чтение статьи. 
5. Не «бросайтесь» сразу читать выводы к статье, чтобы сократить свое время. Это большая ошибка и вы можете пропустить действительно нужную для вас информацию или даже статью. Изучите, что автор пишет в «Литературном обзоре». Литературный обзор – это раздел, где вы сможете почерпнуть целый список новых для вас источников чтения по предмету, а также вы поймете, насколько серьезно автор подошел к исследованию. Литературный обзор — это «зеркало» работы исследователя.
6. Посмотрите, как автор соединяет «Литературный обзор» со следующим разделом «Методы». Внимание! Это всегда очень значимый абзац для серьезных рецензентов зарубежных авторитетных журналов.
7. Что нового в разделе «Методы»? Было ли у автора желание действительно исследовать новые методы по теме его статьи? Если вы ответите себе на эти вопросы, то вы поймете, формально ли автор подходил к исследованию.
8. После этого вам станет понятно, читать раздел «Результатов» и «Обсуждение» в статье вдумчиво, или просто пробежаться по выводам (таблицам, формулам, графикам), представленным в статье.
9. Помните, что любое чтение хорошей статьи – это колоссальный задел для вас: как проводить свое личное исследование и в какую сторону развивать свою гипотезу. Ищите хорошие статьи.